Pedagogia

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INTRODUÇÃO

Conforme ARROYO (2000) Memorial traz, em seus relatos a concretude do trabalho docente, que em contacto com a teoria e as reflexões do cotidiano escolar, processam a espiralidade da interação da teoria e prática, assim, cada cursista passa a sentir-se “dono” do seu espaço de educador. Enveredar por essas afirmações foi o que nos possibilitando a ver o ressignificar do papel de professor.
Entretanto, o memorial age como um fio condutor que vai contornando os diversos feixes da construção deste saber, sem uma pretensão de linearidade, mas que provoca uma reflexão constante no seu agir, apontando para uma dimensão participativa, não apenas no intramuros da escola, mas que extrapola para a prática de uma cidadania responsável. Desta forma, ao propormos através das análises dos Memoriais, estabelecer um diálogo entre o fazer pedagógico e a teorização, já estamos permitindo um ponto de abertura para que o movimento de ação – reflexão - ação possa ser vislumbrado, pois como afirma Arroyo:

Se tomamos como objeto de nossas pesquisas as relações entre trabalho e educação, assumimos o trabalho como princípio educativo e a centralidade do trabalho humano como constituinte da condição humana, nosso dialogo com a teoria e a prática pedagógica e com os profissionais que pesquisam e que fazem a educação escolar deveria ter sido constante e fecundo. Estamos no mesmo campo. (2000,p.139)

Capítulo I – História de Vida

O ser humano passa ao longo da vida por várias etapas e experiências que contribuem de forma positiva ou negativa para sua formação, quer seja de raízes, da cultura, da religião ou dos meios sociais em que se vive.
Sou o terceiro filho do casal Silvestre Ribeiro de Souza Netto e Sebastiana Ribeiro de Souza, ambos lavradores residentes no Córrego Queira Deus Zona Rural de Barra de São Francisco, nasci dia 05 de junho de 1979 precisamente ás onze horas e vinte minutos no hospital Doutora Rita de Cássia, com muita saúde