PEDAGOGIA

1) A partir de todo contéudo estudado na disciplina, procure compreender os comportamentos de Pitú e Marquinhos. Procure sitúa-los nos períodos de desenvolvimento cognitivo de Piaget e indique quais as características principais do comportamento de cada um deles de acordo a estas fases.
O comportamento de Marquinhos, indica o período de desenvolvimento operatório formal (12 anos em diante), pois nessa fase é iniciada a construção da autonomia, ampliando as capacidades conquistadas na fase anterior, já consegue raciocinar sobre hipóteses formando esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal. Adquiri a capacidade de criticar e discutir e assim sua autonomia vai se formando.
Pitú encontra-se no período de operação concreta (7 a 12 anos), pois neste período a criança estabelece relações e coordena pontos de vista diferentes, mas precisa de um objeto para se identificar, pois embora a criança consiga raciocinar de forma coerente, tanto os esquemas conceituais como as ações executadas mentalmente, se referem, nesta fase, à objetos ou situações passíveis de serem manipuladas ou imaginados de forma concreta (pensar para agir).
2) De acordo a Piaget, como deveria agir o professor de cada um destes personagens, de modo a propiciar a aprendizagem significativa em cada uma das etapas em que eles se encontram ?
Na fase do período operatório concreto o professor deve usar recursos de ensino que façam parte da prática. O objetivo é entender como acontece a aprendizagem, sendo assim depois de descobrir como o professor deve agir, ele deve usar a melhor forma possível. No caso dessa fase a criança deve fazer o uso das operações lógico concreta, deve se trabalhar com brincadeiras (jogos) como: adivinhações, enigmas, charadas que aplique noções de tempo, espaço, velocidade e ordem, pois a criança já é capaz de relacionar diferentes aspectos e extrair dados da realidade.
Já na fase do operatório formal o professor