pedagogia

A leitura, o leitor e a escola...
Algumas considerações sobre a literatura infantil
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Flávia Brito Dias (Colégio Medianeira)
Deisily de Quadros (UFPR/Faculdades Santa Cruz/ Colégio Medianeira)
Resumo: Em meio às novas tecnologias, ao crescente interesse pela televisão, aos pais que por falta de tempo não leem ou contam histórias para os seus filhos, aos professores que não são leitores e não são preparados para trabalhar com a literatura nos cursos de licenciatura surge o grande desafio da escola: formar leitores. Não leitores circunstanciais ou escolares, mas leitores para a vida. Para tanto, além do investimento na formação dos profissionais da educação, são necessárias intervenções constantes por meio de estratégias de leitura, que apresentem o texto de literatura como fonte de cognição e reflexão, mas também de afetividade, fruição e sensibilidade. Nesse sentido, apresentaremos no presente artigo, direcionado ao simpósio “Intervenções literárias: estratégias de leitura”, Um encontro com Alice, projeto que desenvolvemos a partir do livro Alice no país das maravilhas, de Lewis Carroll, com nossos alunos de 4º ano, com o intuito de sensibilizá-los para a literatura e de despertar atitudes leitoras.
Palavras-chave: Literatura e escola; Estratégias de leitura; Literatura infantil.
Abstract: Due to technology advances, higher level of interest in television, lack of time for parents to read or tell stories to their children, teachers who are not readers and are not prepared to work with literature in bachelor’s degree courses, arises a great challenge for schools: to form readers. Neither school nor circumstantial readers, but readers for life. For that, besides the investment in the graduation of education professionals, constant interventions through reading strategies, which present the literature text as a source of cognition and reflection, but also of affection,fruition and