PEDAGOGIA

Tentar definir o jogo não é tarefa fácil. Quando se pronuncia a palavra jogo cada um pode entendê-la de modo diferente. Pode-se estar falando de jogos políticos, de adultos, crianças, animais ou amarelinha, xadrez,... Por exemplo, no faz de conta, há forte presença da situação imaginária; no jogo de xadrez, regras padronizadas permitem a movimentação das peças. (KISHIMOTO, 1997, p. 13).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rau, Maria Cristina Trois Dorneles – A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica – 2.ed. ver.,atual. E ampl. – Curitiba: Ibpex, 2011. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=19&idCategoria=8 http://revistaescola.abril.com.br/biblioteca-virtual/jogo-educacao-infantil-600581.shtmlhttp://educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/jogos-brinquedos-brincadeiras-no-aprendizado-crianca.htmJOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA.

JOGO Segundo Kishimoto (1994, p.4), a definição de jogo é: “uma ação voluntária da criança, um fim em si mesmo, não pode criar nada, não visa um resultado final [sic]. O que importa é o processo em si de brincar que a criança se impõe”.
O jogo só é jogo quando a criança é que escolhe espontaneamente, caso contrário é trabalho ou ensino.
As crianças estão mais dispostas a criar novas ideias em situações de jogo, a realidade interna predomina com a externa.
Para Kishimoto , o jogo possui como característica a existência de Regras, tem tempo e espaço definidos para sua realização, possuindo uma sequência na própria atividade.

BRINQUEDO
O brinquedo é um objeto que auxilia o jogo ou brincadeira, e que podem ser objetos confeccionados, de materiais perecíveis, raízes e vegetais ou também objetos domésticos, que passam a ter sentido de brinquedo quando incide à criança função lúdica.
Um objeto só é considerado brinquedo, quando atende á função lúdica, proporcionando momentos de