pedagogia

OS JARDINS-DE-INFÂNCIA –DE FRIEDERICH FROEBEL

Acadêmica: Elisângela de Britto Rosa
Professora Orientadora: Nalú e Silva do Amaral
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso Pedagogia PED 0777 História da Educação
10/06/2013

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo mostrar a importância do educador Friedrich Froebel, sendo um dos primeiros educadores a considerar a infância como uma fase de importância fundamental na formação das pessoas. Para tanto, pautou-se em um estudo focado nos jardins de infância. Teve-se como meta investigar e estudar os princípios adotados e utilizados por Froebel no desenvolvimento infantil, ao qual ele deu ênfase a liberdade ao modo de aprender com as crianças, pois para ele cada uma teria seus dons, ou seja, sua maneira de aprender. Determinou que o ser humano fosse mais prático se adquirisse o conhecimento espontaneamente e não de uma forma imposta firmemente pelo educador, acreditava que dessa maneira seria mais inteligente aprender com as crianças. Utilizaram formas simples de aprendizagem, materiais como papelão argila inserindo uma nova visão em educar, pois, estaria educando e brincando ao mesmo tempo, o que certamente foi de suma importância até na atualidade se fazendo um valor imensurável de suas ideias iniciais. Froebel com suas metodologias de ensino nos proporcionou uma educação infantil, até então inexistente. Com essa ideia ele mudou completamente o conceito tradicional do processo educacional, o que se verificará nesta pesquisa.

Palavras-chave: Friedrich Froebel. Jardim de infância. Historia da educação.

1 INTRODUÇÃO
O alemão Friedrich Froebel considerou a infância como a fase mais importante para o desenvolvimento humano, acreditava na dinâmica e atividade do ser humano, era um homem que acreditava em Deus por ser protestante. As ideias de Froebel reformularam a educação, numa época em que a Europa vivia um período de guerras conhecido como “era das revoluções”, ele