pedagogia

Introdução

Partindo do pros suposto que em geral ação nasce,cresce, vive e atua em um mundo social, o professor também apreende, planeja, direciona e avalia a sua ação e da criança.
Ao longo desse processo a criança não concebe a vida em isolamento e sim com possibilidade de experimentar alegrias, tristezas, frustrações, período de ansiedade e de calma. O professor aplica atividades para desenvolver as funções mentais das crianças (percepções, atenção, memória, raciocínio) e as suas personalidades (maneira de sentir e atuar no mundo).

Planos de ações baseados nas teorias de a)Piaget b) Vigotsky c) Wallon d) Sknner.

Para o publico alvo: Educação Infantil dois a sete anos.
2.a- No conceito de Piaget entre dois e sete anos a atividade lúdica adquire o caráter simbólico: os denominados jogos de construção constituem uma espécie de transição entre o jogo simbólico e o jogo de regra: por meio deles a criança começa a se inserir no mundo social e a se desenvolver em direção a níveis mais complexos de cognição.

Conteúdo especifico:
- “““ jogo simbólico”.” Batata quente”
Objetivo Geral:
- desenvolver a coordenação psicomotora
- a prática de velocidade, flexibilidade.
Objetivo especifico:
- adquirir habilidades de atenção
-atuar no ritimo individual e em grupo
-executar seqüência de movimento
Material e/ou recursos: uma batata ou algo semelhante
Desenvolvimento: As crianças em circulo de pé o sentadas, a professora dirá que é uma batata que terminou de sair de sair da panela e está muito quente, e a deverá passar a batata para a criança do lado e mais rápido possível sem deixar cair no chão.

2.b- Para Vigotsky. A brincadeira do faz de conta é um exemplo de atividade como se a criança estivesse num mundo só seu de fantasia, mas elas estão engajadas uma nas outras construindo e compartilhando significados de acordo com a idade. Ele da ênfase á ação e ao significado de acordo com a idade. Ele da