pedagogia

Resenha Estratégias de Leitura

O artigo apresenta um trabalho de pesquisa realizado com crianças de 5 a 6 anos ,Cada criança interpreta o que lê ou escuta de forma diferente, por isso a sala e dividida em dois grupos para que fosse atendida a necessidade de cada um , iniciando-se com a poesia a foca que as crianças já conheciam, esquecendo de dizer uma determinada palavra, em seguida elas perceberam que foi omitido uma palavra por que já conheciam a leitura e já haviam memorizado, então tinha que escrever o que faltava, foi oferecido a elas uma lista de palavras diferentes e as outras bem parecidas e elas precisavam achar qual faltava; trabalhando em grupo a maioria já tinha excluído a palavra x por não começar com a letra do valor sonoro as outras tinha a mesma letra inicial mas elas lembraram que b com a era ba então não poderia ser a opção seguinte devido ser br, outras crianças já foram mais esperta na sala havia um cartaz com o texto discutido, então elas foram comparar qual palavra faltava de acordo com que a professora tinha passado na lista, assim este primeiro grupo fechou que a palavra certa era primeira da lista .
Segundo grupo foi trabalhado o poema borboleta a palavra que faltava era escuridão uma palavra mais difícil as crianças não arriscaram nenhuma hipótese pois ficaram com medo a palavra era muito grande e simplesmente não associavam a nada pois a palavra era aquela por que era e pronto, então a estratégia desenvolvida foi mudada para que eles começassem a pensar até chegar na escrita certa, com isso foi possível ver a dificuldade de cada um e como era a participação deles em sala.
Renata colocou um desafio aos alunos possibilitando a aprendizagem, o desafio tinha que ser difícil para uma maior reflexão dos alunos com a forma didática trabalhada.
Ela trabalhou com o material que eles conheciam possibilitando que alunos silábicos que já conheciam o valor sonoro, se juntasse com alunos silábicos alfabéticos e pré- silábicos com