pedagogia

Literatura e produção de texto

Desafio

Objetivo do Desafio
Produzir um relatório dissertativo-argumentativo.

Vive-se hoje numa sociedade global cada vez mais complexa, em que mudanças sociais são aceleradas e as características constante que definem são a imprevisibilidade e a mutabilidade permanentes, o uso intensivo das novas tecnologias e a necessidade premente de conhecimentos que transmita as pessoas à necessária adaptabilidade, criatividade, capacidade de critica, capacidade de inovação e reação positiva face ao inesperado. A educação não é sinónimo de depósito de conhecimentos. A educação compreende uma aprendizagem ativa e cooperativa, com reflexão sobre a informação adquirida. Daí decorre a necessidade de leitura reflexiva, independentemente do suporte em que o texto é transmitido. A educação constitui, sem sombra de dúvida, a mais importante vertente propulsora do desenvolvimento social, cultural e económico de um país, assumindo assim uma grande importância em nível pessoal, social, nacional e transnacional. Mas, para que o desenvolvimento educacional seja impulsionado, o ambiente precisa ser apropriado à aquisição, produção e divulgação do conhecimento. A leitura reflexiva representa uma das boas vias para entender a realidade. Ler um texto não acompanhado de reflexão não constitui caminho para o entendimento da realidade. Quantas vezes se leem mecanicamente e, no final da leitura, não se consegue resumir as principais ideias que o texto pretende transmitir. Assim, não basta tirar informação de um texto. Além do entendimento do texto, a passagem a outro estado de leitura é requerido: a crítica ao mesmo, com base em pressupostos diferentes, buscando novas inferências e novas implicações. É preciso proceder à sua análise crítica, o que requer operações mentais mais complexas do que a simples recepção de informação. Ler e refletir sobre o que se lê à medida que se lê é essencial para a produção de conhecimento. Nos primeiros anos de vida, a