Pedagogia

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: 4º SEMESTRE PEDAGOGIA EAD

“ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL”
Compreendendo a história da Educação Infantil- Breve descrição:

A infância nas sociedades mais antigas não era vista como uma fase peculiar do desenvolvimento da criança, antes vista como um “adulto em miniatura”. Tal concepção passa por um processo longo de mudanças ao longo do tempo.
Até meados do século XIX, não havia instituições destinadas ao atendimento a criança tais como parques ou creches. Esse atendimento só passou a se consolidar a partir das grandes mudanças sociais e econômicas causadas em todo o mundo pela Revolução Industrial. A ida das mulheres de classe média para o mercado de trabalho produz um aumento na demanda por procura de creches e pré-escolas. Com o golpe militar, a concepção de creche ganha caráter assistencialista.
Na década de 40 surge o Departamento Nacional da criança, com a função de ordenar atividades voltadas à infância. Já na década de 50, foram criados programas e campanhas visando o combate à desnutrição, vacinação periódica etc. As creches eram de finalidades filantrópicas e religiosas. Em meados de 1960, o Departamento Nacional da Criança enfraqueceu e assim prevaleceu se o caráter assistencialista, onde as crianças eram deixadas para as mães poderem trabalhar, recebiam cuidados, higiene e alimentação. Neste período, a LDB inclui os Jardins da Infância no sistema de ensino.
Na década de 70 houve o processo de municipalização da educação, e só em 1988 deu-se a conquista na Constituição, do reconhecimento da educação infantil como um direito da criança e dever do Estado. Só então, atualmente, passadas grandes transformações no âmbito educacional, a criança na educação infantil não é mais deixada na creche para brincar de maneira solta, mas sim passou a ter uma nova concepção na visão de educadores e da sociedade. A criança hoje é trabalhada como um ser ativo que precisa ter suas diversas habilidades