pedagogia

BRINQUEDOTECA
COMPONENTES:

ALESSANDRA
CRISTIANE
FRANCISCA
REGINALDA
WELMA

CARACTERIZAÇÃO DAS
BRINQUEDOTECAS EM GOIÂNIA
 EXISTEM 74 ESCOLAS MUNICIPAIS;
 40% TEM BRINQUEDOTECAS;
 EXISTEM POUCAS

BRINQUEDOTECAS PÚBLICAS. UM
EXEMPLO É A BRINQUEDOTECA
“ALEGRIA DO SABER”;
 POUCOS HOSPITAIS TEM
BRINQUEDOTECA. UM DOS
HOSPITAIS QUE TEM
BRINQUEDOTECA É O MATERNO
INFANTIL ;

APRESENTAÇÃO DA
PESQUISA DE CAMPO
 PESQUISA QUALITATIVA COM O PROPÓSITO DE

VERIFICAR A IMPORTÂNCIA DA
BRINQUEDOTECA NO AMBIENTE ESCOLAR;
 PESQUISA REALIZADA COMO INSTRUMENTO DE
COLETA DE DADOS ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIO
COM 4 QUESTÕES ABERTAS;
 PESQUISA REALIZADA COM 11 PROFESSORES DA
RME COM FORMAÇÃO SUPERIOR;
 CONCLUSÃO: O GRUPO PESQUISADO CONHECE
A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA COMO
MEDIADOR DE CONHECIMENTOS, PORÉM, NÃO
PERCEBE SUA FUNÇÃO LÚDICA COMO INDICADA
NOS REFERENCIAIS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO.

OBJETIVOS DA
BRINQUEDOTECA
 PROPORCIONAR OPORTUNIDADE

PARA QUE AS CRIANÇAS POSSAM
BRINCAR SEM COBRANÇA DE
DESEMPENHO;
 ESTIMULAR O
DESENVOLVIMENTO DA
CAPACIDADE DE CONCENTRAR A
ATENÇÃO E DE CONSTRUIR UMA
VIDA INTERIOR RICA;
 ESTIMULAR A OPERATIVIDADE DA
CRIANÇA, FAVORECENDO ASSIM,
O SEU EQUÍLIBRIO EMOCIONAL;
 DAR OPORTUNIDADES PARA A
MANIFESTAÇÃO DE
POTENCIALIDADES;

 ALIMENTAR A INTELIGÊNCIA E A








CRIATIVIDADE;
PROPORCIONAR MAIOR NÚMERO DE
EXPERIÊNCIAS;
PROPORCIONAR OPORTUNIDADES PARA
QUE ELAS APRENDAM A JOGAR, A
PARTICIPAR, A ESPERAR A SUA VEZ, A
COMPETIR E A COOPERAR;
VALORIZAR OS SENTIMENTOS AFETIVOS E
CULTIVAR A SENSIBILIDADE;
ENRIQUECER O RELACIONAMENTO
ENTRE AS CRIANÇAS E AS SUAS FAMÍLIAS;
INCENTIVAR A VALORIZAÇÃO DO
BRINQUEDO COMO ATIVIDADE
PROMOTORA DO DESENVOLVIMENTO
INTELECTUAL E SOCIAL.

IMPORTÂNCIA DA
BRINQUEDOTECA
 ATUALMENTE CONVIVEMOS COM A FALTA







DE ESPAÇOS ADEQUADOS PARA AS
CRIANÇAS BRINCAR;
CRIANÇAS COM HÁBITOS SOLITÁRIOS (TV;
COMPUTADOR, VIDEO GAME,