Pedagogia

A EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA NA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL Profº Dr. César Nunes

O profissional da área da educação traz consigo as marcas daquilo que viveu enquanto aluno, essas vivências encontram-se em três níveis; o primeiro é em nível vivencial; o segundo em nível reflexivo e o terceiro nível é baseado na vivência profissional. Esses três níveis encontram-se em um processo de reflexão buscando adequar-se as constantes mudanças na sociedade.
Essa reflexão tem como desafio interligar a sociedade, professores, crianças e a família e outros setores da comunidade escolar visando reconfigurar o excludente sistema educacional da atualidade.
A educação emancipatória ou emancipadora, deve ser escola voltada para a emancipação como conceito pleno, isto é, a aquisição de todas as qualidades humanas como; a linguagem, movimento, pensamento, valores, direitos, habilidades, cultura, conhecimentos, etc e de todas as conquistas históricos- culturais; materiais, simbólicas, tecnológicas e de todos os condicionantes consensuais basilares da sociedade; moral, ética, direito, política, trabalho, cidadania.
Educar para a emancipação significa produzir uma escola, um currículo, uma organização, didático-político-pedagógica que vise promover a emancipação plena de todas as crianças, sujeitos aprendizes, com a atuação dos educadores, especialistas, gestores e sociedade buscando uma educação de qualidade para todos.

OS AVANÇOS DA AVALIAÇÃO NO SÉCULO XXI NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Profª. Drª. Thereza Penna Firme

Avaliar pode ser um empreendimento de sucesso, mas também de fracasso; pode conduzir a resultados significativos ou a respostas sem sentido; pode defender ou ameaçar. Ou avançamos na mudança de século, ou tropeçamos. A decisão clama pelo desafio porque as aceleradas inovações teórico-metodológicas na avaliação, como disciplina, estão em descompasso com a prática educacional que, lamentavelmente, salvo algumas