Pedagogia e sua origem

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 HYPERLINK l _Toc172266843 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc172266843 h 4 HYPERLINK l _Toc172266853 3 CONCLUSO PAGEREF _Toc172266853 h 8 HYPERLINK l _Toc172266854 REFERNCIAS PAGEREF _Toc172266854 h 9 INTRODUO O presente trabalho e sobre a Natureza e Identidade da Pedagogia e tem o objetivo de investigar a respeito da prtica do pedagogo como que o pedagogo e que realmente a pedagogia visto tambm dentro desse assunto o seu perfil profissional, suas inquietaes, suas competncias e identidade profissional no contexto escolar. A importncia da Pedagogia como conhecimento cientfico responsvel pela preparao de Pedagogia para lidar com vidas humanas, desenvolve uma postura tica e poltica comprometida com a melhoria da qualidade de ensino. Relembrar-se o objetivo deste trabalho que evidencia os vrios olhares constitudos pelos educadores sobre a Pedagogia como cincia da educao e como ela se apresenta na Legislao em vigor. Pode-se considerar que de consenso entre os educadores Libneo, Saviani, Mazzotti e Pimenta que a Pedagogia Cincia da Educao a Pedagogia cincia da prtica educativa possvel uma cincia da prtica educativa segundo pressupostos da cincia contempornea. Os educadores pesquisados enfatizam a necessidade de estabelecer um estatuto cientifico da Pedagogia incmodo a posio da Pedagogia perante as outras cincias, chamadas cincias da educao e a incapacidade das mesmas em dar conta da especificidade do objeto educacional. DESENVOLVIMENTO A pedagogia e o campo do conhecimento cientfico, referente a teoria e a pratica, sendo constituda por saberes especializados e autonomamente estabelecidos, os quais so necessrios. Ter-se em conta para enfrentar a complexidade dos fenmenos educativos. A figura do pedagogo lembrada como o especialista da educao e dos seus problemas, trabalhando no processo