Pedagogia da alternancia: do historicismo a sua aplicação nas comunidades quilombolas de moju

Pedagogia da Alternância: do Historicismo a sua Aplicação nas Comunidades Quilombolas no Município de Moju.

Área de Conhecimento e Linha de Pesquisa: Práticas pedagógicas em Educação do Campo

Dileuza da Cunha Rodrigues ¹ Gerson Dourão da Costa ² Leila de Lima Magalhães ³

RESUMO:

Este trabalho pretende abordar algumas constatações no universo da educação campesina mojuense no que tange ao processo de implementação da pedagogia da Alternância, bem como, a necessidade de se fazer aqui uma analogia entre Pedagogia do campo e da Alternância destacando seu historicismo, sua aplicação na Casa Familiar Rural- CFR e Programa Saberes da Terra. Assim pode-se dizer que a Pedagogia da Alternância é uma proposta diferenciada e alternativa que se constitui no universo pedagógico como sendo uma pedagogia da resistência cultural em relação à forte hegemonia neoliberal presente na educação brasileira, principalmente, a partir da década de 90 em diante. Tendo como características a Alternância que significa o processo de ensino-aprendizagem que acontece em espaços e territórios diferenciados e alternados.

Palavras Chaves: Educação do Campo, Pedagogia da Alternância e Currículo do Campo

INTRODUÇÃO
O interesse pelo tema “Pedagogia da Alternância: do historicismo a sua aplicação nas Comunidades Quilombola no Município de Moju” surgiu a partir de vários aspectos, quais sejam: pelas nossas vivências e experiências com alunos do campo– Moju; pela nossa origem campesina, uma vez que nossos pais e demais familiares são oriundos da agricultura familiar, pelos nossos vínculos com famílias das comunidades do território Quilombola do Jambuçu Moju-Pa que sempre tiveram como referência a agricultura