PAPER

Centro Universitário Leonardo da Vinci
Elisane Rodrigues do Amaral Vieria
Léia Rosa Falacio
Nara Camila Longo

PEDAGOGIA HOSPITALAR

Florianópolis
2014
RESUMO

Muito se tem falado sobre Qualidade de Vida, de como aplicá-la aos seus dias de forma a viver sua saúde física e mental em equilíbrio, de estar de bem consigo, com as pessoas, em harmonia com a vida.
A Pedagogia Hospitalar vem se expandindo no atendimento à criança Hospitalizada, e em muitos hospitais do Brasil temse enfatizado a visão humanística. Muitas crianças e adolescentes perdem conteúdos escolares quando se encontram doentes gerando às vezes perda do ano letivo, bem como da busca de conhecimentos teóricos e científicos para a formação e atuação do pedagogo na continuidade do ensino escolar à criança hospitalizada, uma vez que se trata de uma atuação diferenciada onde as condições de aprendizagem fogem à rotina escolar.
Dentro deste contexto, neste trabalho buscamos pesquisar quais especificidades este profissional deve ter para a sua atuação em uma classe hospitalar ou domicílio.
Para atingir os objetivos propostos como pratica deste trabalho Humanista, o nosso trabalho deverá ser o de ter os olhos voltados para o ser global, e não somente para o corpo e as necessidades físicas, emocionais, afetivas, e sociais do individuo.
Como referencial teórico, utilizamos as experiências e pesquisas realizadas nos hospitais do Brasil onde a Classe Escolar Hospitalar foi implantada no auxílio de tratamentos às crianças e adolescentes.
O Objetivo éconscientizar, discutir e ampliar as idéias dos profissionais da educação e da saúde, quanto a proporcionar uma melhor qualidade de vida, para todas as pessoas que requerem um cuidado e um olhar especial para um atendimento individualizado, seja no atendimento domiciliário ou hospitalar.
A proposta de lei de diretrizes e bases na educação nacional(MEC, 1996) é que toda a criança disponha de todas as oportunidades possíveis para que os processos