Paper

PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA ESCOLA
Rosani Terezinha Lourenço de Oliveira
Prof.ª Daiane Modeiski
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura de Pedagogia (Ped. 0581)
08/06/2013
RESUMO
Este artigo tem por finalidade apresentar uma reflexão sobre a interdisciplinaridade como dimensão pedagógica da ação docente, propondo esclarecer os diversos significados deste termo. Dessa forma por meio deste estudo percebe-se o quanto a interdisciplinaridade é um contexto ligado com a educação nas práticas pedagógicas.
Palavras chave: Interdisciplinaridade. Prática Pedagógica. Ação Docente.
1 INTRODUÇÃO
A proposta de estudar a interdisciplinaridade é mostrar que atualmente este assunto está sendo tratado como solução para o restabelecimento de uma nova ordem na educação ensino do país.
O termo interdisciplinaridade significa uma relação de reciprocidade, de mutualidade. Pressupondo uma atitude diferente a ser assumida, rente ao problema do conhecimento, ou seja, é a substituição de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária de ser humano.
Para finalizar mostramos o quanto à interdisciplinaridade é uma expressão vista com frequência no contexto educativo. Nota-se que apesar de ser vista frequentemente, acaba por ser confundida em seus sentidos e significados, o que cabe analisar e esclarecer o que vem a ser a interdisciplinaridade. Cito o PCN para fundamentar o significado deste termo.
Esta pesquisa foi feita através de pesquisas bibliográficas, posto que os instrumentos de pesquisa fossem a coleta de dados junto às extremas e reflexivas leituras relativas ao tema.

2 INTERDISCIPLINARIDADE
A interdisciplinaridade surgiu no final do século XIX, pela necessidade de dar uma resposta a fragmentação causada pela concepção positivista, pois as ciências foram subdivididas surgindo varias disciplinas.
Após longas décadas convivendo com o reducionismo cientifico a ideia de interdisciplinaridade foi elaborada visando restabelecer um