paper

TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM
DISLEXIA

Naira Cristina Silveira Xavier
Prof. Fernanda
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED600) – Prática do modulo II
15/06/2013

RESUMO

O artigo fala sobre transtornos da aprendizagem relacionados a leitura, escrita e a definição do termo ´´Dislexia``. Identificar suas causas e características e conhecer os procedimentos básicos necessários para um melhor desempenho da criança dislexia em sala de aula. O estudo enfatiza a necessidade de um diagnóstico precoce e a intervenção adequada por profissionais específicos em sua área de atuação. Fica evidenciada a necessidade de uma intervenção direta nas habilidades de leitura, associada a atividades relacionadas ao processamento fonológico da linguagem, realizada de forma lúdica no contexto escola e familiar.

Palavras-chave: Transtorno de aprendizagem; Dislexia; Estratégias didáticas.

1 INTRODUÇÃO

O presente estudo visa analisar os transtornos de aprendizagem referentes á leitura e a escrita, ou seja, a dislexia propriamente dita no processo ensino/aprendizagem. A dislexia é um transtorno de aprendizagem, e como tal, tem origem neurobiológica e caráter permanente. Caracteriza-se pela dificuldade com a fluência correta na leitura e pela dificuldade na habilidade de decodificação e ortografia. Alunos com dislexia podem apresentar leitura lenta e hesitante, falha na compreensão e interpretação do material lido, fuga de situações que envolva a leitura, escrita espelhada e ou lenta com repetição de letras, silabas ou palavras, entre outras dificuldades.
O estudo será embasado na fundamentação teórica de diversos autores que, provavelmente, irá contribuir muito na prática pedagógica, oferecendo suporte necessário para intervenções adequadas no auxilio á superação de muitos fracassos escolares.

2 DESENVOLVIMENTO

De acordo com Collares e Moyses (1992; 1993), citados por Jardini (2003), o uso da expressão