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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Maria Regina Neto Pires
Tutora: Claudete O. Sousa
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia/3ª Fase (Turma0302) –
06/07/2012

RESUMO

Ao longo dos anos a alfabetização tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, os educadores se posicionem em relação às mesmas. Essas mudanças nas práticas de ensino podem ocorrer tanto nas definições dos conteúdos a serem desenvolvidos quanto na natureza da organização do trabalho pedagógico. A educação é, com certeza, um dos fatores mais importantes para a construção de uma sociedade democrática, desenvolvida e socialmente justa. É condição básica e direito fundamental da cidadania. A educação como ato crítico radical, de conhecer para transformar, será a única garantia de valorização do ser humano. O domínio da língua, nas diferentes vertentes da palavra escrita e falada, da leitura e da oralidade, é crucial nos mais variados domínios, da vida individual e coletiva. Não há cidadania nem competência profissional plena sem um domínio robusto da língua portuguesa.

Palavras-chave: educação. Escrita. Leitura.

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho sobre alfabetização e letramento, um dos fatores mais importantes para a construção de uma sociedade democrática.

2. Desenvolvimento
Se, no início da década de 80, os estudos acerca da psicogênese da língua escrita trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetização, longe de ser a apropriação de um código, envolve um complexo processo de elaboração de hipóteses sobre a representação linguística; os anos que se seguiram, com a emergência dos estudos sobre o letramento, foram igualmente férteis na compreensão da dimensão sócios cultural da língua escrita e de seu aprendizado. Em estreita sintonia, ambos os movimentos, nas suas vertentes teórico-conceituais, romperam definitivamente com a segregação dicotômica entre o sujeito que aprende e o