paper edc especial

INTRODUÇÃO
Neste momento aprofundaremos nosso estudo no tema, as dificuldades da educação para crianças com Síndrome de Down, que traz com maior ênfase as necessidades educacionais especiais no ensino regular, no Brasil. De acordo Roberta Silva (2002) Por muitos anos a criança com Dowm era considerada como a retardada, incapaz e em algumas sociedades era até mesmo considerado como monstro ou filho do demônio, infelizmente, atualmente, ainda, encontramos algumas confusões sobre o conceito de Down, que é confundido com deficiente mental. No entanto, sabemos que atualmente a síndrome se trata de uma alteração genética e que os portadores da síndrome, embora apresentem algumas dificuldades podem ter uma vida normal e realizar atividades diárias da mesma forma que qualquer outra pessoa.
De forma geral algumas características do Down são: o portador desta síndrome é um individuo calmo, afetivo, bem humorado e com prejuízos intelectuais, porém podem apresentar grandes variações no que se refere ao comportamento destes pacientes. A personalidade varia de indivíduo para indivíduo e estes podem apresentar distúrbios do comportamento, desordens de conduta e ainda seu comportamento podem variar quanto ao potencial genético e características culturais, que serão determinantes no comportamento. (SILVA, 2002)
DESENVOLVIMENTO
Segundo Roberta Silva (2002), a criança com síndrome de Down tem idade cronológica diferente de idade funcional, desta forma, não devemos esperar uma resposta idêntica à resposta das crianças "normais", que não apresentam alterações de aprendizagem. No entanto, a criança que sofre com síndrome de Down têm possibilidades de se desenvolver e executar atividades diárias e ate mesmo adquirir formação profissional e no enfoque evolutivo, a linguagem e as atividades como leitura e escrita podem ser desenvolvidas a partir das experiências da própria criança.
No Brasil, a educação inclusiva que visa inserir as crianças com necessidades educacionais especiais