Paper de estagio II Matem tia

ENSINO E APRENDIZAGEM

Joselito de Oliveira Matos
Prof. Symone Pinheiro de Santana
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (MAD0218) – Estágio II
20/04/2015

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo relatar uma experiência vivida no componente curricular, estágio supervisionado II, que foi realizado numa turma de 9° ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Eraldo Tinoco de Mello. A regência foi voltada para a aplicação do assunto: Equação do primeiro grau, dando andamento no planejamento da professora. Diante disso, fiz algumas observações que retrata o quadro atual do ensino e aprendizagem dos alunos, bem como as potencialidades e desafios da profissão docente. As observações e reflexões foram mediadas por reflexões teóricas de Pimenta e Lima (2004) no que diz respeito ao estágio supervisionado e a formação da identidade profissional docente, e por Lorenzato (1995) que apresenta as grandes potencialidades em relação ao ensino de geometria. Nesse sentido, é importante mencionar a experiência do estágio como um meio que certamente proporciona um crescimento profissional futuro, tendo em vista que embora aconteça em um período razoavelmente pequeno, evidencia princípios que podem servir de pilar para o nosso futuro trabalho docente, assim como também um meio que exige muita seriedade e requer uma formação intelectual convicta, por não ser algo definitivo, mas sim um passo de orientação.

Palavras-chave: Educação da Matemática – Ensino e Aprendizagem – Conhecimento

1 INTRODUÇÃO

Diariamente os professores de Matemática - bem como os de outras disciplinas da área das exatas – são questionados sobre o processo de ensino-aprendizagem e como os conceitos são ensinados na escola. Há o questionamento de como se aprende Matemática hoje, tendo em vista as mudanças na sociedade e os avanços em diversas áreas tecnológicas. Enfim, questiona-se como a Matemática está sendo inserida nesse processo, como as escolas e os professores estão lidando com