os caras

Trabalho de campo como instrumento de ensino em Geografia'~
Luzia M. Saito Tomita*"

RESUMO

Dentre várias técnicas utilizadas no ensino de Geografia, considera-se o trabalho de campo, uma atividade de grande importância para a compreensão e leitura do espaço, possibilitando o estreitamento da relação entre a teoria e a prática. O alcance um bom resultado parte de um planejamento criterioso, domínio de conteúdo e da técnica a ser aplicada.
PAlAVR-\S-CHAVES: Geografia, Ensino, Trabalho de Campo.

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Ao longo do tempo, a Geografia foi encarada como uma ciência de descrições e de informações, por isso, para ser professor de
Geografia, necessitava de uma extraordinária memória e ter capacidade de reter exaustivos dados numéricos, nomes de cidades, montanhas, rios e outros. Esse saber era repassado
(informado) aos seus alunos no decorrer da aula.
Nos dias atuais, a Geografia se preocupa pelo estudo do espaço organizado pela sociedade, tendo como principal enfoque, o entendimento da relação homem-natureza. Esse entendimento se realiza através da participação ativa dos alunos na percepção da realidade que o envolve.
Metodologicamente, o ensino de Geografia toma rumo para a compreensão da realidade, com criticidade numa visão de totalidade, levando em conta, inúmeros fatores que interagem mutuamente na elaboração do espaço.
A Geografia deixa de ser simplesmente descritiva ou uma mera enumeração de dados e citação de nomes que não atende aos anseios dos educandos, nem dos professores. Por isso é pertinente rever no ensino da Geografia, alguns entraves que vêm perdurando no decorrer do tempo, eliminar dos programas os assuntos que pouco têm contribuído na compreensão dos conceitos básicos e partir para o estudo que

estimule a participação ativa e comprometida dos alunos. Propõe-se que o ensino da Geografia proceda enriquecido um bom embasamento teórico, partindo do conhecido para o desconhecido, do