Origem e evolução do conceito de projecto

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Neste texto, aborda-se inicialmente a origem e evolução do conceito deprojecto, a introdução e significado deste conceito nos contextos educa-tivos e as principais características do trabalho de projecto (tomando comobase, essencialmente, o segundo capítulo da brochura "ProjectosEducativos", da autoria de Ponte, Brunheira, Abrantes e Bastos, publicadaem 1998 pelo DES). Em seguida, discutem-se aspectos relevantes dapedagogia dos projectos com o foco no papel do professor. Finalmente,fazem-se algumas observações sobre a integração curricular dotrabalho de projecto e, em especial, sobre o significado da nova "área deprojecto".
Origem e evolução do conceito de projecto
O termo "projecto" tem várias conotações e a sua utilização assume porvezes alguma ambiguidade. Nalgumas situações, o projecto está asso-ciado a uma intenção ou a um desígnio, independentemente da suaconcretização. Noutras situações, o sentido dominante é o de um esque-ma, um plano ou um programa. Porém, aquilo que o conceito podetrazer de novo em relação a outros é a presença simultânea, embora emmaior ou menor grau e de modo mais ou menos explícito, destes doisaspectos.No livro "Antropologia do Projecto", Boutinet (1996) fornece-nos muitos ele-mentos que nos podem ajudar a compreender a origem e evolução desteconceito. Para começar, é interessante constatar que as culturas e línguasantigas não dispunham no seu vocabulário de um termo correspondente àmoderna acepção de projecto. Um tal termo parece surgir apenas noséculo XV e com uma conotação essencialmente espacial, significando"lançado à frente" e provavelmente ligado ao verbo latino projicio (projectar, expulsar). No francês antigo, projecto designava um elementoarquitectural diante de uma casa.Segundo este autor, o conceito de projecto era ainda estranho ao pensa-mento medieval, muito marcado, tal como a maior parte das sociedadestradicionais, não por preocupações com o futuro mas por um