Orientação metodológica

Orientação Metodológica
O método consiste em letras associadas a figuras. Essas figuras servem para desencadear um processo de associação que facilita a descoberta das correspondências grafema-fonema. O aspecto lúdico do método cria uma ligação forte entre os alunos e as letras.

A criança aprende a ler quando analisa, foneticamente, as palavras isto é, quando chega ao som da letra. Os fonemas, isoladamente, nada significam para ela, dai a necessidade de partir de uma palavra significativa partida de uma história.

As primeiras experiências do aluno, na escola, são decisivas para a formação de atitude confiante. Fazendo aprendizagem um acontecimento feliz em sua vida, já é motivação e grande possibilidade de sucesso.

A história deve ser interessante, com as gravuras coloridas envolvendo vocabulário significativo para o aluno, pouco extenso e da vivência infantil. Ao contar a história o professor enfatiza as palavras chave apresentando-as em cartões.

A partir do contexto geral as palavras vão sendo apresentadas individualmente trabalhando consecutivamente o som da letra e a junção delas com as vogais, dando ênfase assim às famílias silábicas.

Cada turma tem suas histórias e cada uma delas apresenta certo número de palavras e essas são trabalhadas durante um período consecutivo.

O processo se desenvolve da seguinte forma:
- A leitura da história
- A visualização das palavras inteiras
- O som em destaque da primeira letra de cada palavra, o fonema em destaque e isolado da palavra trabalhado auditivamente treinado graficamente e fixado repetidamente
- Os fonemas isolados são combinados com as vogais dando sequência à família silábica.

O professor deve:
- Desenvolver durante o processo, a descriminação visual e auditiva;
- Fixar, sistematicamente todos os sons;
- Emitir os fonemas com bastante clareza, exagerando a posição dos lábios da língua e dos dentes para o aluno imitar;
- Deixar sempre o vocabulário de apoio à vista do