ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

PSICOLOGIA EDUCACIONAL/ESCOLAR

As possíveis semelhanças ou diferenças entre o que se denomina Psicologia da Educação e Psicologia Escolar têm sido objeto de várias discussões, não só entre nós no Brasil como também no estrangeiro. A educação é um campo amplo de estudos e aplicações, vamos considerar portanto a Psicologia da Educação como a Psicologia que se faz em meios educacionais, praticamente todos os capítulos da Psicologia podem ser aplicados a Educação. Nesse sentido, não é agradável substituir o termo Psicologia da Educação por Psicologia Aplicada à Educação nem por Psicologia e Educação. Uma ampla cultura psicológica é indispensável ao psicólogo da educação, cujo campo de estudos deve constituir-se pela análise psicológica dos processos educativos.
A Psicologia Escolar surge como conceito ligado direta e estreitamente ao campo pedagógico, alguns preferem designá-lo como “Psicologia na Instituição Escolar”. Se o conceito de Psicologia Escolar reflete as delimitações epistemológicas da Pedagogia, o segundo, de Psicologia da Instituição Escolar reflete a evolução dos conhecimentos no campo das Ciências Humanas, enriquecendo os estudos de Psicologia Escolar, mas ao mesmo tempo tornando evidentes as dificuldades que se impõem quando se trata de fazer escolhas entre os diferentes referentes epistemológicos que se lhe apresentam. É preciso reconhecer que a Psicologia convive, com paradigmas diversos inspirados por diferentes concepções do real. A pesquisa e a prática da Psicologia Educacional/Escolar defronta-se com o desafio de múltiplas escolhas inspiradas pelas diferenças e pelas preferências dos trabalhos de uma ciência em construção. A nova forma de conhecer que incorporaram as várias formas de aplicações da técnica e de solução de problemas possui características próprias em formação sem menosprezar o conhecimento que produz a tecnologia necessita afirmar-se incluindo outros saberes. As discordâncias a respeito do estatuto do saber científico é um dos