Orienta O E Pr Ticas Em Projetos Na Inf Ncia Unidade II 1

Unidade II

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5 A ESCOLA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM

A organização física do espaço da sala de aula é um dos aspectos mais importantes do trabalho pedagógico, especialmente na escola de Educação Infantil. É ele que determina o arranjo dos materiais, dependendo de suas dimensões, amplas ou restritas, iluminadas e ventiladas ou não.
Todo tipo de atividade requer um espaço adequado. As atividades infantis relacionam‑se bastante com a pintura, o desenho, a escrita, a leitura, a observação de figuras, portanto exigem local com devida iluminação, no qual o posicionamento das crianças desfavoreça as sombras produzidas pelo corpo sobre o material utilizado, entre outras condições.
As possibilidades de trabalho com maior ou menor iluminação também podem atender a propostas de exploração e observação da luminosidade sobre elementos e objetos, a produções artísticas com ou sem a presença de luz. Isso dependerá dos interesses das crianças e objetivos do professor, havendo, portanto, um motivo para ocorrerem. Porém, a rotina diária do ambiente requer iluminação adequada.
Todo ambiente coletivo é também bastante propício para a propagação de vírus e bactérias, por isso é fundamental que esteja ventilado. Em regiões mais quentes, é natural que as construções sejam mais abertas, porém, em cidades mais frias, é necessário lembrar a importância de agasalhar as crianças e manter o local arejado. No entanto, a organização do espaço não se restringe à sua iluminação e ventilação.
Preparar um cenário para a emergência de interações promotoras do desenvolvimento subordina‑se à necessidade de que o arranjo das condições de aprendizagem articule adequadamente conteúdos, atividades, horários, espaços, objetos e parceiros disponíveis. A valorização de apenas um ou alguns desses aspectos pode gerar desdobramentos impróprios do processo educacional. Tais elementos formam uma ecologia, culturalmente estabelecida, que é apropriada pela criança de forma singular como
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