organizacao por ciclo da 12 classe

Introdução
Conteúdo
1. Introdução 1
1. Fale da especificidade do subsistema de ensino infantil: descreva-o tendo em conta os seus objectivos e finalidades. 2
2. Disserte sobre factores que estão na origem da fraca qualidade do ensino nos vários subsistemas de ensino em Moçambique e dê sugestões para minimizar o impacto negativo desses factores 2
2. Elementos ligados à escola: 3
3. Elementos da sala de aula 3
4. A nível da comunidade 3
5. Resultados 4
Conclusão 5
Referências 6

1. Introdução
A qualidade de ensino é um tema discutido universalmente. Em todo o mundo os países confrontam-se com o problema da qualidade da formação dos seus alunos, sendo contudo diferentes, os níveis e problemas abordados neste debate. De uma maneira geral, nos países desenvolvidos os problemas da qualidade revelam-se, sobretudo em níveis mais adiantados como sejam o ensino secundário e o ensino superior. A nível de Moçambique este problema revela-se desde as primeiras classes, onde, segundo algumas fontes, existem alunos que terminam a 5ª classe sem dominar convenientemente a leitura, a escrita e aritmética básica. Há vários elementos que afectam a qualidade de ensino no mundo. Estes são, de uma maneira geral, comuns a todos os países. A nível de países como o nosso verificam-se, em algumas escolas, falta de condições básicas mínimas para o desenvolvimento normal do processo de ensino e aprendizagem. Note-se que há ainda escolas primárias a funcionarem em baixo de árvores e uma boa parte das escolas não dispõe de carteiras para os alunos sentarem convenientemente, isto apenas para citar alguns dos problemas.
Este trabalho é referido á resolução dos exercícios sobre a qualidade de ensino em Moçambique e esta estruturado em introdução, resolução de exercícios, conclusão e referências.

1. Fale da especificidade do subsistema de ensino infantil: descreva-o tendo em conta os seus objectivos e finalidades.
O subsistema de educação infantil é a base da educação,