Observação e regência no ensino médio

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
HISTÓRIA – 6º SEMESTRE

VANESSA LOURENÇO DE SÁ SANTOS

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –
6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO

Arapiraca
2012

VANESSA LOURENÇO DE SÁ SANTOS

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –
6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO

Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório III – 6º Semestre (150 horas)
Orientador: Prof. Julho Zamariam
Tutor eletrônico:Danielle Martins
Tutor de sala:ALexandre
Pólo de Apoio Presencial:Arapiraca

Arapiraca
2012

1- LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

O primeiro texto tem como finalidade analizar uma análise acerca das pontencialidades que se vinculam ao ensino de História a partir das contribuições de Elza Nadai e de Georges Duby. Nadai põe em evidência algumas problemátivas tanto da produção historiográfica, como do fazer pedagogico e, em especial, trata da relação da juventude com a disciplina história e seus métodos de ensino, aliás, esta última assertiva, é um dos pontos de contribuição efetiva de toda esperiência e obra da educadora e historiadora. Argumenta que, embora a citação possua mais de meio século formulada, continua atual, posto que, enfrentamos os mesmos dlemas e embates na atualidade. Em nossa sociedade contemporânea ainda persiste o desinteresse por parte dos alunos e a monotomia na forma de ensinar história, desvinculando um dos maiores objetivos da ciência/ disciplina. O surgimento dos cursos especificos destinados á formação de professores e as mudanças ocorridas nos anos 60 e 70 com influência da escola dos Annales, tanto no âmbito acad~emico escolar como no ensino fundamental e médio. Nadai argumenta que na atualidade, o ensino de História tem passado por crises, especialmente quando a escola não