Novas tecnologias

“Tecnologia na educação” é uma expressão preferível à “tecnologia educacional”.
“Tecnologia educacional” sugeriria que há algo intrinsecamente educacional nas tecnologias envolvidas, o que não parece ser o caso.
“Tecnologia na educação” deixa aberta a possibilidade de que tecnologias inventadas para finalidades totalmente alheias à educação possam, eventualmente, ficar tão ligadas a ela que se torna difícil imaginar como a educação era possível sem elas. vídios• Tecnologia não é uma escolha.
• Comparação entre a escola e o mundo
• As mudanças no mundo do trabalho
• Conectividade e acesso
• O ciberespaço como lugar de reflexão, pesquisa, um ambiente gentil
• Não à massificação, à padronização, à memorização • Como encontrar informação, validá-la, sintetizá-la e aplicá-la.

Contribuição das TCS
1. Democratização de saberes socialmente significativos e desenvolvimento de capacidades intelectuais e afetivas, tendo em vista a formação de cidadãos contemporâneos. • Aprimoramento das capacidades cognitivas, estéticas e operativas dos alunos;
• domínio de estratégias de aprendizagem;
• capacidade de transferência e comunicação do aprendido; • análise e solução de problemas;
• capacidade de pensar criticamente
2. Oportunizar o aprendizado sobre mídias e multimídias e a interação com elas. • propiciar a construção de conteúdos referentes à comunicação cultural, às tecnologias da comunicação e informação, às habilidades no uso dessas tecnologias, às atitudes críticas perante a produção social da comunicação humana e ao mundo tecnológico

Ambiguidade na própria constituição das tecnologias: as técnicas assumem os valores e as virtudes do tempo e do sistema que as produzem
Comunicação síncrona: informação em tempo “real”.
Comunicação assíncrona: informação em modo diferido.
1. flexibilidade: acesso a qualquer tempo e em qualquer lugar;
2. tempo para refletir: poder pensar e checar referências; 3.