monografia

INTRODUÇÃO

O projeto de pesquisa em discussão se remete a metodologia do ensino-aprendizagem da disciplina de historia, que ainda é eivada de preconceitos e desvalorização. Criando dessa forma vários paradigmas entre os alunos, em questionar o valor do ensino de historia nas escolas. Visto que os professores em sua maioria se prendem meramente a reproduzir o que o livro didático oferece, sem inicialmente explicar para que e o porquê de estudar historia. Portanto se propõe uma proposta curricular diferenciada. Que seria conduzir inicialmente a ensinar a relevância que a disciplina de historia oferece na vida do aluno e dos professores e da própria sociedade em si.
Essa proposta curricular seria aplicada inicialmente aos alunos da educação dos jovens e adultos (EJA), especificamente os alunos do 5º ao 8º ano do ensino fundamental do município de Umari-Ce. O EJA é uma modalidade de ensino para jovens e adulto das escolas publica do Brasil que não concluíram a educação básica em idade apropriada. O mesmo é assegurado pelo artigo 37 da lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB), e foi criado com base no pensamento de Paulo Freire, visto que o mesmo lutava com suas ideais, por uma educação popular.
A autora Circe Bitencul fala sobre um aglomerado de propostas curriculares acerca do ensino de historia, cada uma objetivando uma renovação curricular, emergente de algum interesse.
Na década de 70 as mudanças ocorreram nos métodos e técnicas de ensino, no qual os conteúdos de história não foram alterados, mas resumidos. Inclusive nas escolas publicas, ocorreu de forma mais expressiva.
Na década de 90 novas reformas curriculares ocorreram em vários países. Isso ocorre devido à forma como se apresentava o modelo econômico, que no momento enfatizava o mercado de trabalho. Trazendo átona a necessidade da educação de educar para competir e se sobressair nesse mundo em que prevalecem os melhores.
No Brasil nos anos 80, a reformulação curricular, tinha como foco as