Modelo de guilford

O desenvolvimento das capacidades humanas permite ao indivíduo a interpretação das idéias e ações realizadas por outras pessoas e também contribui para que ele tenha iniciativas com base nas informações recebidas destas pessoas.

Considerada um dos principais objetivos da educação, a habilidade humana das pessoas leva muitos anos para ser completada. A mais conhecida é a cognitiva, que pode ser identificadas por dois métodos. O primeiro é a pesquisa programática, conduzida durante um determinado período, através de métodos experimentais e da análise fatorial, já a segunda é a pesquisa programática, que é muito usada nas escolas para identificar capacidades através da aplicação de testes de escolaridade e de capacidade, como por exemplo, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). 

Dentro das capacidades cognitivas, podemos destacar cindo capacidades humanas consideradas as mais importantes: significado verbal, facilidade numérica, raciocínio, velocidade perceptual e relações espaciais. Estas capacidades são aquelas que, em relação a diversas outras, parecem ser as mais críticas no trabalho escolar. Entretanto, não são igualmente importantes em todas as idades. Conheça um pouco mais sobre cada uma delas:

Significado verbal: Capacidade de compreender idéias expressas em palavras. Nos últimos anos escolares é o índice isolado mais importante do potencial de uma criança na realização de suas tarefas acadêmicas;

Facilidade numérica: Capacidade de trabalhar com números, de manipular problemas qualitativos simples, rápida e de forma precisa, e de compreender e reconhecer diferenças quantitativas;

Raciocínio: Capacidade de resolver problemas lógicos;

Velocidade perceptual: Capacidade de reconhecer semelhanças e diferenças entre objetos ou símbolos, de modo rápido e preciso. Esta capacidade é importante para a aquisição de habilidades de leitura, mas tende a se estabilizar relativamente cedo;

Relações espaciais: Capacidade de visualizar objetos e figuras rotacionados no