memes na internet

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758

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O GÊNERO “MEME” EM PROPOSTAS DE PRODUÇÃO DE TEXTOS:
IMPLICAÇÕES DISCURSIVAS E MULTIMODAIS

Marcos Vinícius Ferreira PASSOS1
Universidade de Brasília [e-mail] Resumo: Este trabalho propõe discutir a relação que pode existir, nos dias de hoje, entre produção de textos para alunos de ensino médio e a articulação com o conhecimento prévio de gêneros já conhecidos e produtivos no cotidiano. A proposição aqui entendida diz respeito à reflexão crítico-pedagógica sobre o uso de textos multimodais na construção de temas para produção de textos nas aulas de redação do ensino médio. O gênero "MEME" poderia, portanto, ser usado como forma de motivar discussões linguísticas, discursivas e sociais sobre o mundo real? De que modo? Em que medida? Amparados pelo modelo de prática pedagógica proposto por Paulo Freire, diversos autores salientam que é importante partir do que já é conhecido pelos alunos, o que geraria, logo, a valorização do conhecimento prévio, das noções partilhadas pelo grupo discente. Nesse sentido, introduzir as aulas de linguagens e suas tecnologias com considerações sobre o que os alunos já usam em suas práticas sociais cotidianas seria por demais produtivo, uma vez que promove reflexões sobre a linguagem, sua funcionalidade contextual, características de uso, por exemplo. Tem sido observado, nos últimos anos, um interesse particular pelas formas alternativas de construir textos que se integram a mídias tecnológicas ou outros suportes que serviriam como meios de transmissão.
Observa-se, então, a necessidade de se valorizar a presença de gêneros no contexto pedagógico alinhados às mídias eletrônicas ou tecnológicas, como forma atualizada e adequada às propostas vinculadas aos Parâmetros Curriculares Nacionais, em que se cobra a adaptação das competências linguístico-discursivas a fim de promover um ensino inclusivo, atuante e protagonista.