Materias de construcao civil

Existe, publicado, um bom esforço na busca de explicações sobre como o Design é ou deveria ser feito. Partindo dos mais diversos pontos de vista, localidades, interesses, influências e momentos históricos este é um tema rico em contribuições e controvérsias. BROADBENT (1980) apud EVBUOMWAN et. al. (1996), analisando a comunidade inglesa de designers identifica ao menos três raízes principais de pensamento: um grupo que acredita que a atividade de Design deve ser caótica e criativa; um segundo grupo que argumenta sobre a organização e disciplina nesta atividade; e um terceiro que nenhum procedimento deve ser imposto ao designer
EVBUOMWAN et. al. (op. cit.) divide as escolas em três correntes principais: Escola
Semântica; Escola Sintática e Escola da Experiência Passada. Os autores argumentam que as três possuem boa fundamentação argumentativa e relevância. Entretanto, dada a necessidade de controle sobre o processo de Design, bem como, de sua otimização frente ao tempo e custos de processo, apontam para uma crescente predominância da
Escola Sintática, uma vez que esta produz modelos prescritivos de ação que auxiliam a atividade. Descrições sobre como o Design é ou deveria ser feito são entendidas como
Filosofias ou Estratégias de Design enquanto que suas representações são Modelos de
Design (Design Models). Estes últimos são, geralmente, apresentados na forma de fluxogramas que destacam passos ou fases de atividades. As técnicas utilizadas como ferramentas em um ou mais passos ou fases são comumente denominadas Métodos de
Design. Os modelos são normalmente divididos em três classes: Modelos Prescritivos, baseados em procedimentos da atividade de Design, que sugerem a melhor maneira de realizar determinadas atividades (best practices); Modelos Descritivos,