magna

CURSO DE PEDAGOGIA E MERCADO MODERNO
Magna Coeli de Sousa e Silva Galas
Universidade Federal do Piauí – UFPI
Este trabalho tem como objetivo relatar as conclusões a que chegamos em nossa investigação de mestrado, com o título original: Os impactos das
Novas tecnologias na educação sob a perspectiva dos alunos de Pedagogia –
O caso do Curso de Pedagogia da UFPI em Parnaíba. Analisamos os impacto das novas tecnologias sobre a Educação, observando para isso as demandas implicadas nas novas formas de organização do trabalho sobre o perfil do estudante de Pedagogia. Tomamos como realidade empírica o Curso de
Pedagogia da Universidade Federal do Piauí, em Parnaíba. Identificar o tipo de homem, a sociedade, o conhecimento implicados nas metamorfoses do trabalho eram alguns de nossos objetivos específicos. Junto à análise do processo que desencadeou o interesse pela Informática Instrumental no referido curso, analisamos a percepção do aluno sobre as vantagens e ou limitações referentes às possibilidades profissionais da Informática incluída em sua formação.
1 A história
A formação do educador está condicionada às determinações econômicas e políticas, refletindo nos seus cursos as influências das formas de controle da administração do trabalho, variando conforme as necessidades de superação das crises da sociedade capitalista. Deste modo, na década de
1970, no contexto do taylorismo e do Estado do bem-estar social, o currículo foi caracterizado pela

fragmentação

da

teoria

e

prática

pedagógica,

apresentando-se tecnicamente neutro. Apesar dos vínculos formais, deixou em distintos planos a teoria e a pratica, refletindo também a separação entre a execução e o mando, característica do mundo do trabalho capitalista; podemos inferir, ainda, que a própria departamentalização do ensino superior reflete a estrutura departamentalizada da empresa taylorista.
Aos anos 1980, coube uma acirrada critica ao modelo econômico taylorista/fordista. No âmago de suas contradições, em