maat

Behaviorismo
Estímulo: modificação do ambiente que pode ser captada pelos indivíduos por meio dos sentidos (luz alta; calor; farol vermelho; sorriso).
Resposta: modificação do organismo em decorrência do estímulo (fechar os olhos; abrir a janela; parar o carro; sorrir).
Comportamento reflexo ou respondente incondicionado: reação espontânea do organismo ao meio, que independe da aprendizagem (contração da pupila; arrepio; salivação).
Comportamento reflexo ou respondente condicionado: reação pareada com estímulo incondicionado (cão de Pavlov; rato branco de Watson).
Comportamento operante: comportamento ‘aleatório’ que é seguido por consequências (choro aproximar-se de animais, vestir certa cor).
Condicionamento operante: modelagem do comportamento (caixa de Skinner), através da manipulação de elementos do ambiente que precedem (estímulos) e/ou sucedem (reforçadores) o comportamento. Mecanismo de aprendizagem de novos comportamentos.
Reforço positivo – evento que aumenta a probabilidade de repetição do comportamento (água, alimento)
Reforço negativo evento que aumenta a probabilidade da resposta que o remove ou atenua (choques até pressionar a barra)
Primários – água, alimento, afeto
Secundários – boas notas; promoção
Generalizados – reconhecimento social; realização pessoal.
Esquiva/fuga – eventos que permitem ‘contornar’ um estímulo desagradável (mudar de assunto; sair da sala/mentir).
Extinção – procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada (bullying)
Punição – procedimento que visa suprimir comportamento, é ineficaz, criando mecanismos de esquiva e fuga.
Desdobramentos educacionais
Ensinar é ato de facilitar a aprendizagem.
Aprendizagem é resultado da experiência em relação ao ambiente (empirismo).
Esta concepção teórica parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelo meio e não pelo sujeito. A ideia é que o ser humano não nasce inteligente, mas é passivamente submetido às forças do meio