Lúdico

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS
PÓS-GRADUCAÇÃO LATU SENSU FINOM EM
ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

PROJETO DE PESQUISA – O PAPEL DO ADMINISTRADOR ESCOLAR FRENTE AOS MEIOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM: O LÚDICO

FRANCINE FERNANDES MONTEIRO ALEXANDRE

AREADO
2012
FRANCINE FERNANDES MONTEIRO ALEXANDRE

PROJETO DE PESQUISA – O PAPEL DO ADMINISTRADOR ESCOLAR FRENTE AOS MEIOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM: O LÚDICO.

Projeto de Pesquisa para conclusão do curso de Pós-Graduação Latu Sensu FINOM/CEIMA em Administração Escolar como requisito para aprovação.

Orientador: Prof.: Ana Maria Salustiano Santos

AREADO
2012
1. INTRODUÇÃO As crianças amadurecem e com isso querem abarcar o mundo. Quando a criança é livre psicologicamente, pode obter muito mais de maneira criadora e construtiva do que outra que gasta todas as suas energias numa batalha tensa e frustrante para se sentir livre e obter seu status como indivíduo. A criança precisa tornar-se ela mesma. Os brinquedos auxiliam o processo porque são os meios naturais de auto-expressão da criança. É o material geralmente concedido a ela como propriedade seu. Brincar significa então uma expressão do que fazer. Ela pode orientar seu mundo. Por meio do faz-de-conta, as crianças aprendem a compreender o ponto de vista de outra pessoa, a desenvolver habilidades na resolução de problemas sociais e a expressar sua criatividade. As crianças que com freqüência buscam de modo imaginativo tendem a cooperar mais com outras crianças e tendem a ser mais populares e mais alegres do que aquelas que não brincam de modo imaginativo. A partir do pressuposto de que o brincar é um dos comportamentos mais presentes durante o desenvolvimento infantil, estudos e observações, tais como os de Vygostsky e Piaget, foram realizados para que se pudesse compreender a sua influência no desenvolvimento humano. Para