Lógica

RACIOCÍNIO LÓGICO, CONCEITOS E ESTABELECIMENTO DE
PARÂMETROS PARA A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA

Poliana Alves de Oliveira – Acadêmico de Matemática da FACITEC
Andréia Júlio de Oliveira Rocha - MSc. em Ensino de Ciências Naturais e
Matemática – FACITEC

Resumo
Este artigo tem por objetivo trabalhar o significado do Raciocínio Lógico, buscando construir conceitos que auxiliem no entendimento de seu significado tanto cognitivo como pedagógico na área de matemática. Queremos aqui mostrar as relações existentes entre a lógica, a matemática e o raciocinar, estas juntas estabelecem conexões que auxiliam na estruturação do pensamento, e ainda, oferecem subsídios pedagógicos para buscar as relações existentes nos temas do currículo do Ensino Fundamental abordados nos PCN’s e o Raciocínio Lógico, mostrando que esta última é uma ferramenta importante para que o processo de aprendizagem ocorra de forma satisfatória.
Palavras-chave: Raciocínio Lógico, matemática, temas PCN’s, aprendizagem.

Reestruturando e estabelecendo as conexões dos conceitos
Para o trabalho com o Raciocínio Lógico há que se falar em um primeiro momento da dissociação de palavras, isto é, o raciocínio e a lógica devem ser vistos cada qual em seu conceito. Temos então que, o raciocinar significa fazer inferências, não vamos tratar aqui dos aspectos biológicos do pensar, pois envolve questões anatômicas e neurológicas que estão fora do plano aqui proposto, queremos tratar dos aspectos cognitivos ligados a psicologia, sociologia e a pedagogia. A inferência considerada consiste em manipular as informações, fazendo conexões com informações já pré-existentes e novos recebidas, é estruturar a ordem dos pensamentos criando linhas de informações hierarquizando e fazendo análises que apresentam resultados concebidas como informações novas (Mortari, 2001). Podemos ainda fazer uma breve busca de como se deu a criação do objeto de estudo raciocínio ao longo da história, de imediato afirmamos