Ludico na educação infantil

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1 INTRODUÇÃO

Este trabalho visa descrever as informações alcançadas através da realização de uma pesquisa bibliográfica sobre o assunto Educação da criança de 0 a 5 anos: a importância do lúdico na aprendizagem.

A valorização do lúdico como instrumento de aprendizagem vem conquistando cada vez mais escolas e professores, e vem sendo comprovada a sua eficiência no auxilio ao desenvolvimento infantil.

O presente estudo tem como objetivo analisar essa importante ferramenta tendo como embasamento publicações de grandes pensadores da educação a respeito do tema.

Brinquedos, jogos e brincadeiras fazem parte da vida das crianças, independente de época, classe social ou cultura, é algo que está enraizado em seu ser e desperta ao som de estímulos, que devem prover da família e da escola, sempre respeitando a fase de desenvolvimento em que se encontra a criança e seu ritmo próprio.

2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

O brincar e o jogar são atos indispensáveis no processo de conhecimento e aprendizagem da criança. Com o tempo as brincadeiras perderam o aspecto de “passatempo” e se tornaram primordiais, principalmente para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Segundo PIAGET (1967), “o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ela favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral.”

A brincadeira é uma forma de divertimento típico da infância, isto é, uma atividade automática da criança, que não implica em compromissos, premeditação e seriedade e que envolve comportamentos espontâneos e geradores de prazer. Brincando a criança se diverte, faz exercícios, estabelece seu conhecimento e aprende a conviver com seus colegas. Para a criança, a brincadeira gira em torno da espontaneidade e da imaginação. Não depende de regras, de formas rigidamente estruturadas. Para surgir basta uma bola, um