Ludicidade

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 4
DESENVOLVIMENTO 5
CONCLUSÃO 7

INTRODUÇÃO

O objetivo do presente estudo é compreender o brincar infantil nas formas mais amplas. A brincadeira é a atividade voluntária e consciente, uma forma de atividade sócio infantil onde a característica principal é a imaginação e os diversos significados da vida, favorece uma forma de educação única para a criança. Através da brincadeira que a criança representa seus próprios pensamentos e desenvolve suas habilidades.
Neste sentido a brinquedoteca tem uma grande responsabilidade, pois é um espaço passa a desenvolver todas as suas potencialidades, vivenciar situações cotidianas e passa a criar e desenvolver sua própria personalidade.
O espaço visitado foi uma sala de aula ampla e arejada da EEEFM Professora Antonieta Banhos Fernandes onde encontramos um espaço decorado e divido em dois ambientes um com painel cheio de personagens infantis e conhecido por eles onde se brinca, joga-se e desenha-se. Outro o equipado com televisão e DVD, carpete e almofadas para assistir filme e ouvir historias contadas pelas professoras.
Em um terceiro espaço encontramos um computador para os alunos com jogos educativos que também é utilizado como forma interagir, alunos em atividades educativas e inteligentes. Observamos que neste ultimo espaço foram trabalhadas as brincadeiras que desenvolvem a noção de espaço, lateralidade e a coordenação motora e ainda a interação com o grupo e tantas outras habilidades.
O instrumento de coleta de dados consistiu na aplicação de um questionário constando duas questões abertas nas quais buscou-se junto aos alunos de 5 a 12 anos obter de forma concreta e objetiva a real importância da brinquedoteca para a formação da personalidade e desenvolvimento de suas habilidades.
DESENVOLVIMENTO

Enganam-se as pessoas que acham que as brincadeiras estão relacionadas só com ao período pré-escolar, ela deve se estender até o ensino