Ludicidade

ANTE PROJETO- O Lúdico como suporte pedagógico de crianças hiperativas

Introdução

Na atualidade as escolas, principalmente as públicas, se baseiam, se qualificam e quantificam através de números estatísticos, os quais se referem à repetência e reprovações, gerando assim uma polêmica no que diz respeito ao responsável causador por esse índice aumentar em tais escolas. As dúvidas surgem e o(s) culpado(s) é (são) apontado(s): é a família que não dá o devido apoio ao aluno?; é o professor que não conseguiu passar o conteúdo como deveria?; é a escola que não dá abertura, espaço para que o professor trabalhe bem, ou o problema está no aluno, daí surge o diagnóstico precipitado, “ele só pode ser HIPERATIVO!”

Partindo desse princípio sabe-se que é de fundamental importância que haja uma parceria entre a escola, a família e o psicólogo, para que juntos possam utilizar estratégias essenciais para amenizar os problemas em questão, já que o principal alvo é o alunado. Contudo, compreende-se que o lúdico é um dos meios facilitador para enriquecer o aprendizado da criança, quando é exposto de forma prazerosa e qualitativa.

Justificativa

A cada dia cresce, demasiadamente, o número de crianças com dificuldades de aprendizagem. Investigando-se os motivos das mesmas, freqüentemente estão associados a problemas emocionais como: falta de estímulos suficientes, ausência dos familiares e profissionais despreparados para lidar com tal problema, etc. Portanto a escolha deste tema surgiu através dos obstáculos citados acima, uma vez que a hiperatividade é uma das causas mais freqüentes que dificulta fortemente o aprendizado das crianças. Diante desse dilema surge a dúvida: O que fazer para que esse aluno adquira conhecimento de forma eficaz? Partindo dessa vertente acredita-se que o trabalho lúdico como suporte educativo é um dos meios que contribui no desenvolvimento cognitivo das crianças, uma vez que a atividade lúdica faz parte