Linguistica

São Paulo, 17de abril, de 2013.
RESUMO
Alfabetização e linguística
A Produção de Textos Espontâneos pelas Crianças

Histórias contadas pelas crianças podem ser transcritas pelos professores. Essas mesmas histórias permite que a criança observe a relação entre um texto oral e escrito. O texto deve ser transcrito de acordo como a criança dita. Em um primeiro momento não se deve fazer modificações, depois da transcrição o professor lê a história e pode propor melhoramentos sem muita interferência no perfil do texto. Com isso, em outro momento as crianças serão estimulada a escrever, elas próprias, os seus textos.
O professor não deve usar o texto para corrigir ortografia, concordância, regência, caligrafia etc., mas deve usá-lo como fonte de informação. Conversar com elas sobre a sua produção é uma boa prática.
As histórias dos alunos podem ser lidas em sala de aula, mas sempre os respeitando e lendo-os no dialeto padrão.
A função da escrita deve ser trabalhada, através de literaturas infantis, jornais, revistas, cartas, bilhetes, avisos e textos para propaganda em sala de aula. A criança precisa escrever o mais livremente possível, roteiros só atrapalham. Deve se dar tempo para que a criança aprenda e incentivar a auto correção.
A edição do texto escrito pelas crianças, ajuda muito.

ANÁLISE DOS “ERROS” ORTOGRÁFICOS DOS TEXTOS.
A partir de textos espontâneos, os alunos refletem e aplicam regras do sistema da escrita do português.
Transcrição fonética
Os erros mais comuns dos alunos são caracterizados por uma transcrição fonética da própria fala. Como por exemplo:
. Uso indevido de letras;
. Hipercorreção;
. Modificação da estrutura segmental das palavras;
. Juntura intervocábulos e segmentação;
. Forma morfológica diferente;
. Forma estranha de traçar letras;
. Uso indevido de letras maiúscula e minúscula;
. Acentos gráficos;
- Sinais de pontuação e
. Problemas sintáticos.
Os acertos em geral não são levados em conta, são admitidos como