Linguistica

Rabiscos de Estudos
Imaginando que possamos trocar experiências entre as diferentes formas de “aprender” e de “ensinar” – em diversos outros espaços que não o acadêmico (das universidades) , mas também aonde o desejo nos leva; decidi postar aqui alguns fragmentos de anotações feitas por mim durante o grupo de estudos em Psicanálise e Linguistica, que acontece de 15 em 15 dias (às vezes semanalmente quando o tal desejo nos bate mais fortemente), na Escola Brasileira de Psicanálise Movimento Freudiano.
Esse grupo de estudos é coordenado pelas profa s Maria Claudia Maia (Psicanalista e doutora em Letras pela PUC/RJ) e Vanise Medeiros (doutora em Letras pela UERJ).
Durante o encontro, estávamos estudando o texto de Roman Jakobson: Dois aspectos da linguagem e dois tipos de afasia, in Linguistica e comunicação (Cultrix, SP, 2008), quando surgiu o questionamento sobre metáfora e metonímia e de como Jacques Lacan se apropria destes tropos para apoiar a teoria psicanalítica.
Sem querer se aprofundar, no momento, na questão psicanalítica, a profa Vanise fez o gráfico acima na lousa que foi copiado por mim, Daisy Melo.
Como desenvolver a competência textual

No processo de ensino e de aprendizagem, tudo gira em torno do ensino: ensina-se Português, Matemática, Geografia, etc., mas pouco ou nada se fala de como se aprende. Até mesmo nas Faculdades de Educação, haja vista as disciplinas de Didática (em que se discutem técnicas e métodos que o professor deve usar para produzir um ensino eficaz), Prática de Ensino, Avaliação de Ensino. Em suma, tudo voltado para a transmissão do saber.
A ênfase não deve recair sobre o que os professores devem fazer para ensinar bem, mas sobre aquilo que os alunos devem fazer para aprender bem e como os professores podem ajudá-los. A escola de que precisamos é uma escola centrada no desenvolvimento de competências, de habilidades, na aprendizagem e no aluno - o ator, o protagonista de sua própria educação, de sua vida.Levar o aluno a