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RESUMO DO ARTIGO: A CONTRIBUIÇÃO DE ESTUDOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS NA FORMAÇÃO DO DOCENTE ALFABETIZADOR.

Trabalho apresentado em comprimento parcial às exigências do Curso de Letras para a disciplina de língua Portuguesa - Fonética e fonologia a fim da obtenção do diploma de graduação.
Orientadora:

Guarujá

2014

Revista de divulgação Cientifica em língua Portuguesa,lingui´stica e literatura Ano 09-n°16-1°Semestre de 2013-ISSN 1807-5193 .

A CONTRIBUIÇÃO DE ESTUDOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS NA FORMAÇÃO DO DOCENTE ALFABETIZADOR.

1-INTRODUÇÃO
Este artigo mostra a relevância de estudos fonéticos e fonológicos na formação do docente alfabetizador, cumulado à tarefa articular teoria e prática.
Quando a criança inicia sua vida escolar, vê-se em meio a um grande estranhamento, pois a vida escolar distorce parcialmente o mundo ao qual estava acostumada.
Muitos pesquisadores argumentam que é relevante ter a criança habilidades de processamentos fonológicos para o processo de alfabetização,bem como para o letramento efetivo da criança.A capacidade de refletir sobre a estrutura da fala e sobre a manipulação de seus segmentos estruturais está intimamente relacionada à leitura e à escrita.
Com um ano de idade a criança já começa pronunciar suas primeiras palavras na língua tendo a fala do adulto como referência.
Obviamente , a fala da criança não é uma representação fiel da fala dos adultos. Na fase escolar os desvios de sons pode refletir na aquisição da língua escrita.
Há um sentido sistemático e as propriedades na fala das crianças são passiveis de serem estudadas. O docente alfabetizador pode detectar desvios na produção de determinados sons ou grupo de sons produzidos pela criança.
Até que ponto os cursos de formação de docentes alfabetizadores oferecem subsídios teórico-metodológicos no que tange a conhecimentos fonéticos e fonológicos?
Os cursos de pedagogias e normal não apresentam em seus currículos uma disciplina voltada à