Linguagem: como trabalhar com a criança disléxica?

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA - EAD

Município: Novo Horizonte
Estado: São Paulo
Turma: 734
Pólo: Fasar
Tutor (a): Maria Helena Azevedo Pinto.
Semestre/Ano: 2010

TÍTULO
LINGUAGEM: COMO TRABALHAR COM A CRIANÇA DISLÉXICA?

Anita Gombrade Pereira

RESUMO
Através das observações e dos estágios realizados no município de Novo Horizonte percebeu-se que a dislexia é uma das mais comuns deficiências de aprendizado, e que existe um número considerável de crianças que sofrem de dislexia ocasionando grande dificuldade ao aprender a ler, escrever e soletrar. Disléxicos geralmente soletram muito mal. Isto não quer dizer que crianças disléxicas são menos inteligentes; aliás, muitas delas apresentam um grau de inteligência normal ou até superior ao da maioria da população. A dislexia é definida como sendo um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, diagnosticada geralmente no início do processo de alfabetização. Após seu diagnóstico, o professor deve usar diferentes meios, estratégias, até mudar o método de ensino para adaptá-lo objetivando uma melhoria da aprendizagem do aluno com dislexia. Palavras-chave: Aprendizagem, leitura, escrita e dislexia.
.INTRODUÇÃO

A dislexia é um dos distúrbios da aprendizagem mais comuns encontrados nas escolas. Muitas vezes, por falta de informação por parte do professor ou a não existência de materiais adequados para trabalhar, a criança disléxica é chamada de preguiçosa, pouco inteligente e indisciplinada. Segundo DROUET (1995, p. 154), “atualmente, qualquer distúrbio de linguagem apresentado pela criança, é tachado como dislexia, tanto pelos pais como pelos professores. O problema, entretanto, nem sempre está na criança e sim nos processos educacionais – sob a responsabilidade paterna – ou nos processos de aprendizagem sob o encargo da escola”.

Cabe aos pais procurar a escola e, juntamente com os professores, trabalhar de