lIBÂNEO

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Recredenciada pela Portaria nº 2564654654
Curso de Pedagogia
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê?/José Carlos Libâneo. – 6. Ed. – São Paulo, Cortez, 2002.
RESENHA CRÍTICA¹
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Capítulo V: Pedagogia e modernidade: Presente e futuro da escola
José Carlos Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do interior do estado de São Paulo, no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente.
O autor da início ao capítulo abordando uma discussão do papel da educação ante as novas realidades políticas, culturais e econômicas e das novas tarefas da escola. Ele faz questionamentos sobre a educação brasileira, fala em seus estudos durante os dez anos sobre o ambiente da teoria crítica da educação a que denominase Pedagogia Crítico-Social. Neste capítulo Libâneo apresenta uma posição sobre a Pedagogia que aponta seu ponto de vista dos problemas que área enfrenta, definindo a pedagogia como prática e a teoria da educação sendo esta uma ciência da formação humana. Neste capítulo ele cita a “crise” da Pedagogia como uma ciência geral da educação que está perdendo o espaço e o prestígio, certificando-se que a Pedagogia tem suas fragilidades em várias partes: na determinação da especificidade do seu saber, no reconhecimento social do seu campo profissional (ou seja, desvalorização do profissional de educação), no grau de desempenho e eficiência das instituições e dos educadores.
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Libâneo ao destrinchar o capítulo situa a Pedagogia escolar na colisão entre o pensamento moderno e pós-moderno destaca a união do discurso pedagógico corrente à visão iluminista da educação, que avalia possibilidades de incorporação dos temas da pós-modernidade e que busca práticas pedagógicas alternativas.