libras

Do gestual ao Linguístico
COMPONENTES:
Caruena Franco
Carmelia Blamires
Conceição Brito
Herisson Leite
Maria Doracy
Ysamara vidal

Havia sinais que inventava porque ainda não conhecia a todos e queria de qualquer maneira conseguir dizer o que desejava[...] Muda significa que não faz o uso da palavra. Eu utilizo, com minhas mãos, com minha boca.
Posso falar grita, chorar, sons saem da minha garganta. EMANUELE LABORIT(1994, P 69)

Introdução
 A gestualidade na fala inicia-se com as vocalizações;
 O uso de gestos não é exclusivo dos surdos, pois pequenos ouvintes também os produzem e interpretam durante seu desenvolvimento; Os modos distintos que combina na linguagem 1.

Semiótico: que o signo existe quando reconhecimento como significante pelo conjunto dos membros da comunidade lingüística.

2.

Semântico, engrenado pelo o discurso porque a língua, como produtora de mensagem, tom em seu encargo um conjunto de referentes.

 Se os gestos esta estruturado, é dele que os sujeitos vão se servir quando tem dificuldades em uma das modalidades de linguagem.
 Mori (1994), no seu trabalho sobre o desenvolvimento gestual em crianças ouvintes, afirma que, a partir do momento em que interlocutor reconhece seus movimentos como gestos culturalmente determinados, eles são interpretados pelo outro e ganham significado e reconhecimento social.

O estatuto Simbólico dos gestos na surdez  No desejar de participar, interagir e comunicar-se, as crianças surdas filhas de pais ouvintes criam um sistema de comunicação particular, denominado, para alguns autores, de simbolismo esotérico e, para outros, de sinais domésticos.
 O gesto manual, para uma criança que usa língua oral ou de sinais, tende a ser preferencialmente icônico.

 Para Goldin- Meadow, o interessante é que as mães ouvintes produzem apenas gestos simples, enquanto os filhos surdos elaboram gestos bem mais complexos. Na surdez, a criança é
“forçada” a