Letramento e alfabetização

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

Letramento e Alfabetização

DJANIRA ARRUDA MACHADO RA: 1102000600
RAQUEL CRISTINA MACHADO ZUGATTO RA:1102000599

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização” sob orientação do professor-tutor à distância Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias

JUNDIAI
2012
Relatório 1: “Estar alfabetizado é...”

De acordo com Machado djanira aluna do 4º semestre de pedagogia, estar alfabetizado é mais que uma emancipação é atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um vasto repertório de entendimento e habilidades para relacioná-los. A alfabetização deve ser compreendida como processo que vai muito além das aquisições. Segundo Zugatto raquel estar alfabetizado é uma concepção complexa, por que a escrita não promove o desenvolvimento do intelecto mas, sim, a reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Os adultos não alfabetizados, apesar de não dominarem o código escrito, estão mergulhados em um universo letrado que oferece possibilidades para um pensamento alfabetizado. Minha colega de trabalho Raquel é estagiaria, e sua experiência vem a somar para essa definição de estar alfabetizado, por que durante muito tempo, acreditou-se que, primeiro, os educandos, deveriam conhecer as letras, saber juntá-las, relacioná-las com a pauta sonora, saber pontuação, regras gramaticais etc. Só ai e bem depois conseguiriam lidar com a linguagem escrita, ou seja, com a elaboração e compreensão dos textos.
No campo da alfabetização de adultos, essa concepção ainda é muito freqüente. Mesmo os adeptos da análise da realidade, quando no trabalho com a escrita, retrocedem ao ensino hierarquizado (primeiro, letras, depois, sílabas, palavras etc.). O