letramento e alfabetizaçao

A LEITURA EM CONTEXTO DE LETRAMENTO E A RECONSTRUÇÃO DE
IDENTIDADES SOCIAIS

Saulo César da Silva
A leitura revela uma complexa teia de relações que fazem parte da construção do sentido por meio da interação dos sujeitos e, conseqüentemente, da reconstrução das suas identidades sociais. Porém, durante muito tempo, pensou-se que a leitura era exclusiva daqueles que dominavam os conhecimentos do código lingüístico, ou melhor: as letras do alfabeto.
Sabe-se que, embora seja necessário, o conhecimento das letras não é suficiente para a pessoa ser competente no uso da língua escrita, pois esta não é um mero código para comunicação, é um fenômeno social, estruturado de forma dinâmica e coletiva. Portanto, a escrita e também a leitura devem ser concebidas dos pontos de vista cultural e social. Para dar conta desse processo de inserção numa cultura letrada, tal como a nossa, emprega-se o termo letramento.
A alfabetização (ou o conhecimento das letras) é apenas um meio para o letramento1. Para formar cidadãos participativos, torna-se necessário levar em consideração a noção de letramento e não de alfabetização. Letrar significa: inserir a pessoa no mundo letrado, trabalhando com os diferentes usos da escrita em diversos contextos sociais. Essa inserção se inicia muito antes da alfabetização propriamente dita, quando, por exemplo, a criança começa a interagir socialmente com as práticas de letramento no seu mundo social. Como exemplos, poder-se-ão citar algumas situações em que os pais lêem histórias para seus filhos ou ainda em que a mãe faz anotações na hora de comprar algo entre tantas outras possibilidades.
O letramento é social e também cultural, por isso muitas crianças já vão para a escola com algum conhecimento adquirido incidentalmente no seu dia-adia. A escola deveria continuar o desenvolvimento das crianças nesse processo,

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Definido como o uso social da leitura e da escrita (Soares, 2003).

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evitando as práticas que