Leitura

A FORMAÇÃO INICIAL E OPROCESSO AVALIATIVO

O trabalho pedagógico e integrante das ações das instituições de ensino deve ser repensado por todos os agentes educativos para processa de forma plurilateral, já que as ações coletivas efetivam juntos aos alunos, requerendo dos professores a pratica e procurem trabalhar em parcerias de forma a buscar a interdisciplinaridade que começa nas mentes, nas mudanças das posturas dos decentes efetivando a pratica, intercalando todos os conteúdos das diversas disciplinas. De acordo com velhos o professor poderá não cumprir o papel que dele se espera na formação cívico-democrática desses estudantes, portanto o processo de forma que não basta. O aluno conhecer e reproduzir o trabalho que foro realizado por outra pessoa; mais deve buscar novas fontes de informações e construir conhecimentos inovadores. Dessa forma, e possível compreender que não avaliar para se promover, vendo sempre que a avaliação da aprendizagem como ponto de partida na construção do conhecimento do aluno, por isso a avaliação deve ser (efetuada) efetivada para detectar o nível de aprendizagem que deve ser pautada na transmissão de conhecimentos com significados práticos para a vida do aluno. Sendo necessária, a reorganização do trabalho pedagógico, o que torna possível as tomadas decisões. Para construir um novo paradigma de avaliação para o ensino superior como a dimensão das teorias selecionadas, ou seja, competência cientifica, dimensão das habilidades o que evidencia as habilidades didáticas, e a dimensão das relações interpessoais e contextuais e que define pelas vivencias. Na avaliação da aprendizagem imprescindível que no processo de ensino na aprendizagem significativa, tendo sempre a consciência de a mesma não se faz sozinha sendo necessária a mediação do contexto social cultural com o conteúdo utilizando a metodologia flexível, a dinâmica e adotada de acerto com o conteúdo programado. É nesse estágio