LEITURA E PRODUÇÁO DE TEXTOS DESENVOLVIDOS NA SOCIEDADE

LUIZ CARLOS PEREIRA
FACULDADE ANHANGUERA - 2º semestre Pedagogia

CONCEPÇÃO E ESTRATÉGIA DE LEITURA
A concepção de leitura implica na importância desse hábito em nossas vidas e o papel da escola na formação de leitores competentes.
A leitura é um processo que envolve a integração de variados fatores relacionados à experiência do indivíduo, habilidades e funcionamento neurológico. O ato de ler exige desde a decodificação dos símbolos gráficos até a análise reflexiva de seu conteúdo. A compreensão de um texto não se resume à capacidade mnemônica, mas também à capacidade de perceber fatos que não são apresentados explicitamente no texto. A falta de conhecimento prévio sobre o assunto do texto e a falta de familiaridade com o código escrito, faz com que a compreensão seja prejudicada e não garantida. É necessário que o leitor tenha o estimulo necessário e a capacidade de fazer as devidas inferências, além de identificar ironias e, principalmente, de aprender com esse conjunto.
Para dar sentido ao que lê, o leitor precisa processar, criticar, contradizer ou avaliar a informação que tem diante de si. Para isso deve se utilizar de estratégias prévias que, com um trabalho bem elaborado, tem o objetivo de melhorar a compreensão do texto.
A escritora Isabel Solé divide estas estratégias em seis pontos:

1 - A concepção que o professor tem sobre a leitura;

2 - motivação para leitura (conhecimento prévio);

3 - objetivos da leitura (determinando a forma com que o leitor se situará frente ao texto);

4 - revisão e atualização do conhecimento prévio (o que o leitor sabe sobre o texto);

5 - estabelecimento de previsões sobre o texto baseadas nos aspectos do texto;

6 - formulação de perguntas sobre o texto (mantendo o leitor absorto na leitura, contribuindo para a melhora da compreensão).

Todos esses pontos devem ser debatidos e transmitidos aos alunos em sala de aula. Cabe ao professor a tarefa de perceber quais os interesses de seus