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DINAMIZANDO A RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM COM A PRODUÇÃO DE JORNAL ESCOLAR

Enágio Fernandes dos Santos/UFTM
Letícia Alvarenga/UFTM
Letícia Fernandes Guimarães/UFTM
Erick Firmino da Silva/UFTM
Agência Financiadora: CAPES

RESUMO: Este trabalho consiste no relato da produção de um jornal escolar, desenvolvido na perspectiva interdisciplinar por bolsistas do PIBID. A temática definida para a produção do jornal foi Pluralidade Cultural, tendo como embasamento os temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Apoiando-se no ensino da linguagem através de diferentes gêneros textuais, como a poesia, música, cinema e receitas culinárias, buscou-se trabalhar o tema articulado a assuntos que façam parte do cotidiano dos alunos. A produção do jornal escolar, pensado como estratégia didática, possibilita estabelecer a mediação entre os diferentes saberes específicos e promove o entendimento e envolvimento dos alunos com os conteúdos trabalhados. A proposta do jornal teve como intuito propiciar o conhecimento para a formação intelectual e cognitiva dos alunos além de incentivar não só a escrita, mas também a leitura, fazendo com que o aluno possa aprimorar e produzir artigos de modo a compreender e analisar diversos textos de forma crítica, utilizando como fontes de pesquisa jornais comerciais, livros, revistas e a internet. O projeto do jornal escolar foi realizado com três turmas de alunos de sétimo ano de uma escola estadual de Uberaba-MG. As atividades foram desenvolvidas em encontros semanais, com os alunos organizados em grupos para a produção dos conteúdos para as colunas do jornal. Observou-se o desenvolvimento do altruísmo entre os alunos, resultado da interação entre os mesmos na construção do trabalho. Tal observação foi importante na aquisição de experiência no meio escolar por parte dos licenciandos, pois, notou-se um resultado maior pelos alunos, uma vez que se rompeu a relação ensino-aprendizagem tradicional ao se aplicar uma estratégia mais