Leitura, texto e produção (PTL)

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO – UNEMAT
CAMPUS UNIVERSITARIO DE ALTA FLORESTA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

CRISTIAN LORENZETTI ALEIXO

LEITURA, TEXTO E PRODUÇÃO

ALTA FLORESTA – MT
2014
1 INTRODUÇÃO
Ler é muito mais que possuir um rico domínio de estratégias e técnicas, é instrumento de aprendizagem e informação. A leitura tem que ter finalidade para que haja compreensão, deve ser significativa e motivante, obter informações precisas, seguir instrução de caráter geral, revisar um escrito próprio por prazer, verificando sempre seus objetivos.
Para uma leitura eficaz, precisamos saber quais nossas dificuldades, elas podem ser na compreensão de palavras, frases, nas relações que se estabelece entre as frases e no texto em seus aspectos mais globais. Devemos ter estratégias como uso de dicionário e a continuação da leitura que pode tirar algumas duvidas. Ler significa ser ativo ante a leitura e ter objetivo, se interrogar sobre o conteúdo e sobre a própria compreensão, aprender a encontrar sentido e interesse na leitura.
Na produção de sentido, o leitor desempenha papel ativo, sendo as inferências um relevante processo cognitivo nesta atividade. A compreensão da leitura não é orientada apenas pelas marcas gráficas do texto, mas pelo modo como o leitor aprende e interpreta a intenção do autor. Defende-se ainda que essa interpretação ocorra no momento de interação leitor e autor, gerando sentido que variam de acordo com o leitor e com a natureza dessa interação.

2 DESENVOLVIMENTO
Concepções de leitura Vimos que se considera basicamente três tipos de concepções leitura, a primeira é o foco totalmente centralizado no autor, considerando apenas o que ele quis constituir a partir do texto e intencionalidades. A segunda o enfoque é no texto definindo a leitura apenas como um processo de decodificação de caracteres lingüísticos, exaltando o texto como o único e exclusivo produtor de sentidos. E